La Coordination Nationale des Lycées Techniques et Technicum
  شعبة الهندسةالكهربائية
 





www.everyoneweb.com/electrique/



دروس السنة الثانية
المحرك التسلسلى , الآت التيار المستمر , المغناطيسية
التيار المتناوب , دارات التيار المتناوب
.نظام التعداد,جبر بول,المنطق التوافقى
مراجعة , التيار المستمر والقوانين الأساسية فى الكهرباء
مشروع المضخم باستعمال الترانزستور و المضخم العملى
مشروع تغذية بالتيار المستمر
مشرع المحرك الالتزامنى ثلاثى الطور
مشروع المرحل السكونى و الملتقطات الكهربائية
دروس السنة الثالثة
الترانزستور الضوئى, الترستور الضوئى , المرشحات
االمنطق التعاقبى : القلابات , العدادات , السجلات , الذاكرة
المحركات اللاتزامنية , االشبكة ثلاثية الطور, الحماية و التحكم
مشروع المحولات و التقويم ,التحكم
مشروع المؤقتات او الساعة
مشروع مضخمات الاستطاعة
مشروع التحكم فى محرك الخطوة
مواضيع الامتحانات
الدورة الأولى
الدورة الثانية
الدورة الثالثة
نقاط التلاميذ
الدورة الأولى
الدورة الثانية
الدورة الثالثة

  المقاربة بالكفاءات و طريقة المشاريع
                                 في عملية التعليم.
ان إعادة توجيه التربية إلى تنميةالكفاءات ما هو إلا إسهام لإعطاء دلالة و معنى للتعلم وذلك بتحديد أبعاده 
عن طريق جعل المعارف النظرية روافد مادية تساعد المتعلم بفعالية في حياته المدرسية
        و العائلية أو في حياته بصفة عامة.
                    أهمية الوضعية الإشكالية                                                                                                                      
                          
تجنيد التلميذ لموارده
تعطيه الرغبة في العمل
تكسبه الثقة في النفس
تساعده على إدماج مكتسباته
تجعله يقوم بخطوات استكشافية
                                                                                               
                     المقاربة بالكفاءات و طريقة المشاريع
 
إقران طريقة المشاريع بالمقاربة بالكفاءات تتيح للأستاذ سهولة في
   إعداد الوضعيات-الإشكالية
التعلم بخطوات مشروع تجعل المتعلم في وضعيات أقرب إلى الواقع
                          المقصود بالمشروع
 
هو مؤسسة جماعية مسيرة من طرف الفوج يكون المعلم فيها منشطا و لا يملك
    كل الصلاحيات في أخذ القرار
هو مجموعة من النشاطات يمارسها كل تلميذ بطريقة نشطة، تختلف من تلميذ لآخر
     حسب قدراته و اهتماماته
هو تعلم للتصرف المناسب في الوضع المناسب حيث يتدرب التلميذ على اخذ القرار
      المناسب، التخطيط، التنسيق...
 
 
 الأهداف التي يمكن تحقيقها بتشغيل التلاميذ في
                    إنجاز مشاريع
 
تدريب التلميذ على استحضار معارف و بناء كفاءات
اكتشاف معارف جديدة و آفاق تحفزه على البحث الدائم
وضع التلميذ أمام عراقيل لا يمكن تخطيها إلا بتعلمات جديدة يضطر إلى تحصيلها خارج
       المشروع أو في إطار المشروع
تنمية التعاون و العمل الجماعي
مساعدة كل تلميذ على اكتساب الثقة في النفس
تنمية استقلالية و قدرة التلميذ على الاختيار و اخذ القرار
تكوين التلميذ على وضع مشاريع و قيادتها لانجازها على ارض الواقع
هو توجيه نحو إنتاج ملموس(تركيب، جهاز، وثيقة...)
 
  merci pour votre visite vous etes déjà 98401 visiteurs (202886 hits) Ici!  
 
=> Veux-tu aussi créer une site gratuit ? Alors clique ici ! <=